，可以把眼前这个白胡子老头看作是一台“设备”，那么理论上来说，同样可以仿照他的能量输击方式，制造出一台真正的反重力装置的……只要把他对外输击能量的方式搞清楚就可以！
贝森教授一边向宋杰提出问题，一边在上下打量着郑啸林……他的眼神就好像有种迫不及待想把郑老爷子拉进实验室切片研究的冲动似的。
反重力就是排斥物体的力，是同重力相对而言的。
众所周知，有了万有引力，才有了自由落体的完善理论。
但是根据爱因斯坦的广义相对论预言，引力波是波动形式和有限速度传播的引力场。
而如果能够屏蔽重力影响，制造出一个反重力系统给物体一个反作用力，当反作用力大于物体的重力时，理论上来讲，物体就可以脱离地球的引力，如果重力与反重力之间达到平衡，就可以物体就可以悬浮在大气层与地表之间。
如果反重力是确实存在的，汽车、火车、轮船，所有交通系统，都能通过从引力场中获取的能量驱动，实现“无推进剂推进”，反重力技术必將改变整个世界。
听到贝森教授的提问，宋杰心里着实敬佩不已……
爱因斯坦曾经说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”
从事科研工作的人从本质上来说分为两类。
一类只能称之为科学工作者，他们能够熟练的运用各种已知的科学理论根据既定目标计划，进行各种实验、设计、测试等等相关的科研工作。
这是因为他们从小就接受各种各样的题目，按照要求进行解题，久而久之就形成了一种固定的工作模式，这类人占大多数，宋杰將之归类为“解题者”。
而另一类人是可以被称为科学家的，在他们的头脑里，虽然同样有着从小建立起来的科学知识体系，但他们有着寻常人所没有的超越一切的想象力，可以突破既有观念的束缚放飞自己的思想。
任何一件看似无关紧要的事，或是某个意外闯入其视野的事物，都能激活科学家头脑中的灵感，通过想象和假设，为自己的研究制定出目标，并想尽一切方法去求证。
也正是因为这种特质，宋杰將之归类为“命题者”。
宋杰记得自己上幼儿园的时候，有很多同伴在被大人问道將来想做什么这类问题是，很多人都回答相当“科学家”。
而很多家长也同样有着类似的梦想……但现实却是在日复一日的题海作战中，通过补习班学习解题套路，这些想要成为科学家的学霸们，一步步的把自己的想象力束缚在框架之中，最终穷其一生也只能做一个解题者，一辈子默默无闻做着重复的劳动。
他们虽然同样在科学界工作，但要说其工作的意义，事实上和普通民工差不多。
真正的科学家，就应该是像贝森教授这样拥有无限想象力的人！
“贝森教授，对于您的问题，我的回答还是一样……我真心的希望能和你一起工作，至于你所说的这些设想，只要我们去做了，应该都是可能的！”
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